最近剛好看了兩本很接近的書，
第一本是由卡蘿杜維克博士所寫的「心態致勝」。
第二本則是Anders Ericsson和Robert Pool所合著的「刻意練習」。
第一本書中討論的是，各個領域的成功者都有特定的心態造就他們與她人的不同。
而第二本書中所說明的是，只要善用刻意練習，每個人都可以成為成功者。
看了這兩本書後，覺得成功者其實是可以教出來的。
但是如何讓學生、孩子，甚至自己能夠擁有成長心態，這就是一門藝術了。
「心態致勝」中，主要把人分成「定型心態」及「成長心態」兩類。
能夠擁有成長心態的人，會專注於努力、成長、不讓成功失敗定義自己。
而身為家長或是教育者的立場，要學會建設性的批評，
肯定孩子的用心，給予孩子高標準與關愛的環境，
理想中若能讓孩子熱愛學習、獨立思考、主動學習探索未知，
並且教導孩子們把自己想學的東西擬定一個具體的計劃、思考生動的細節。
「刻意練習」中，則是提醒，如果只想達到「可接受」的能力就好，
那麼，多幾年的練習，能力仍會停留在「可接受」的程度上。
而刻意練習要能成功，一定要有下列條件：
1. 該領域必須發展成熟，佼佼者的水準和新手有極大差異。
2.需要有專業老師以幫助學生改變表現。
所以，要協助學生或是讓自己達到專精的程度，
一定要有規劃，也要能有反思、反饋的機會。
這本書，剛好就是前一本「心態致勝」的後半部呀！
那些所謂的「具體計畫、生動細節」，就是刻意練習希望每個人能做的。
若能加上專業人士的協助，那進展就更快了。
可是，我們總會遇到沒有好老師的情況，
這時，就得自己設計練習活動，去找出問題所在，自己評估進展、調整目標。
而要能完成這些瑣事的前提，就是必須找到能「持續不懈的動機」。
這又回到第一本的「心態致勝」了。
刻意練習中有一句話，
「人之所以停止學習，不再進步，不是因為到達天生能力的極限，
而是因為某些原因不在學習，或者從未開始學習。」
我相信，人的潛能是無限的。
身為教育場中的一員，更應該充分讓自己多元學習，才能當學生的綁樣。
也希望自己能在教育現場中，讓學生培養成長心態、協助他們刻意練習，
在事半功倍的情況下，創造出最好的教育環境。
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